“好教师”的标准是什么？“新教师”如何在专业成长的道路上走向卓越？第三届人民教育家论坛上，准教师们与教育专家、校长对话——

“好教师”，最关键的元素是什么？

深化教师教育综合改革，培养让党和人民满意的好教师，是当前教师教育面临的重要课题。那么，“好教师”的标准是什么？“新教师”如何在专业成长的道路上走向卓越？11月21日，在南京师范大学举办的第三届人民教育家论坛上，教育专家、学者、名校长与师范专业学生齐聚一堂，围绕教师教育改革和教师专业发展相关话题展开了深入的探讨和交流。

“好教师”情商比智商更重要

今天的教育需要什么样的教师？“好教师”的标准有哪些？不少教育专家、学者和校长认为，作为教育实践的直接参与者，教师的情商比智商更重要。

“不抱怨、不批评；有热情和激情；能包容和宽容；会沟通和交流；能多赞美别人……”中国教育发展战略学会常务理事、常州市政协副主席居丽琴一一列举出高情商的十种表现，她特别指出：“教师这一职业的特殊性，就在于它是一项塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，因此，教师教育应当尤其关注教师的情商。”居丽琴认为，好教师还应当具有“孩子立场”和“儿童语境”，让“爱”回归教师职业立命的本源。

南京师范大学教师教育学院2011级本科生邱爽结合自身的面试经历，向与会嘉宾提问：“当前社会都期望学校教育做到减‘负’但不减‘质’,教师应当如何实现轻负而高质的教育呢?”对此，南京市第九中学校长张恒柱认为，当前“轻负高质”的教育目标对教师的情商提出了更高要求：“对教师而言，最重要的是‘爱心、耐心、责任心’，要发自内心地理解学生，发挥教师的个人魅力，而不是用延长学习时间的方式逼迫学生，让教育沦为‘工厂的流水线’。”

“预备教师”要准备什么？

“学生是否愿意听你的课？他们是否愿意积极参与你的课堂？他们是否喜欢你？”在具有丰富教学经验的校长们看来，如何从教学理论走向课堂一线，是即将走出大学校园的师范毕业生所面临的诸多现实问题之一。“试讲”是所有师范生从“预备教师”走向“职业教师”的一道关键门槛。在这项针对教学实践的考查中，校长们更关注师范生的哪些素质呢？徐州市第一中学校长王志勇认为，尽管教师这一专业具有“学科专业”和“教育专业”的双重属性，但与学科专业知识相比，教育教学的技能和艺术更能体现教师的“专业性”：“如今，传统的课堂教学模式被颠覆了，课堂是以学生的自学而不再以教师的讲课作为主导，这对教师提出了更高的要求。教师要能够引导学生有兴趣地展开学习，并结合学生的认知逻辑与学科逻辑组织教学内容。”

对于师范毕业生而言，除了其自身的教育实践等能力素养亟待提升之外，一些校长也指出，师范生需做好上岗前的心理准备。当前，师范生普遍面临着就业压力和职业困惑：一方面，教师岗位竞争日益激烈，师范生就业压力近年来正日益增大；另一方面，尽管教师的社会地位和待遇不断提高，生存环境却并不均衡。对此，江苏省海安高级中学副校长钱俊元表示，教师应当淡泊名利，保持一颗充实、安宁的心：“选择教育就是选择了一项崇高的事业，教师不仅从学生的成长中实现了个人价值，也获得了人生的升华。一旦选择了教育就要耐得住寂寞、守得住底线、经得起磨炼。”

“新教师”如何走向卓越？

“新教师”如何实现从“预备教师”到“职业教师”的角色转换，继而再走向卓越发展之路？

北京师范大学教育学部副部长、教授朱旭东认为，教师精神、教师能力、教师知识是教师专业发展的基础，同时，教师的专业发展也离不开其成长环境，包括四个层面：“一是国家制度，如一些教师评价制度；二是学习社群，如教师学习共同体；三是学校文化；四是班级中的师生交往互动。”

王志勇指出，外部环境对教师专业发展的影响有一定的局限性。他表示，他所在的学校为新教师的成长设立了“以老带新”和培训两种途径，“但事实上，这两者只能起到引导和辅助的作用，新教师能在专业成长的道路上走多远，最终还是要看其自身的努力程度。”

论坛上，中国教育学会副会长朱永新指出，阅读对于教师专业成长具有不可取代的意义：“人类在几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的主要载体之一，就是教育的经典著作。阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教师读书不仅是寻求教育思想的营养、教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。”居丽琴则指出，对于卓越教师而言，“学习力”比“学历”更重要：“教师有什么样的眼界，就会给学生带来怎样的世界。外部的世界千变万化，只有具备宽广眼界和终身学习的驱动力，方能勇立潮头。”

与教育专家、学者和校长们的面对面交流，给准教师们带来了强烈的触动。南师大2014级英语专业师范生卞悦告诉记者，这次对话交流是一堂最好的师范教育“入门课”：“教师是一个特别的职业，是见证者、陪伴者。我从小就有一个‘教师梦’，进入南师大成为一名师范生，让我离梦想更近了一步。通过与各位专家和校长的交流，我认识到自己在接下来四年的大学生涯中，在知识、能力和心理等方面要形成扎实、深厚的教师专业素养，为自己成长为一名优秀教师打下坚实的基础。”