8月30日上午，东海县牛山街道文华郡府小区考生方春英拿着江苏师范大学英语专业录取通知书和身份证，满怀对教师职业的渴望来到该县教育局签订定向就业协议书。方春英从小就受到父母和老师的熏陶，立志做一名乡村教师，为家乡教育服务，今年他以576分高出一本分数线44分，报考乡村教师专项计划。

当天，2021年东海籍63名考生带着高校录取通知书一起参加定向就业协议签订仪式，他们分别被扬州大学、江苏师范大学、江苏第二师范学院、淮阴师范学院、盐城师范学院录取。今年，和方春英一样有志于乡村教育事业的东海籍285名考生报考乡村教师志愿，最后被高校录取63人，大多数超过一本线，随着国家对教育的高度重视，回乡当教师逐渐成了香馍馍。

定向培养师范生倪永倩，来自牛山街道一个普通打工家庭，从小看着妈妈为自己的教育付出，她选择了乡村定向师范生，成为曲阳小学一名数学教师。至此，2016年东海籍32名首届、2017年东海籍38名第二届定向培养师范生，已经全部回到乡村任教。

“现在乡村初中、小学都比较缺老师，年轻老师也很难留得住，而我能做的就是回去，去帮助我的家乡，帮助家乡的孩子更好地成长。”倪永倩说。为了能够胜任乡村多学科教学和教育管理工作，定向师范专业的同学从大一就开始接触教学实习。很多同学台风稳健，深受学校好评。

“‘一专多能’、素质全面的乡村教师，成师范生培养大方向。”东海县教育局副局长赵羚介绍。乡村教师支持计划的实施对象，为县级人民政府驻地以外的乡镇、涉农街道和村庄学校的教师，包括幼儿园、中小学、特殊教育学校、中等职业学校的教师。随着制定符合乡村教师特点的职称评聘办法的即将出台，逐步打通乡村教师专业发展通道：加大师德素养、教育教学实绩和乡村任教年限权重，同时淡化校级以上公开教学、县级以上获奖、论文发表、课题研究等指标。对兼任多门学科的小学教师，所学专业与申报学科、教师资格任教学科交叉认可，所有兼任学科同等互认、业绩同等考量；对评聘高级专业技术职务的乡村教师，取消本科后5年方可申报的要求。此外，还将全面推进义务教育学校教师“县管校聘”，为城乡教师均衡配置提供政策支持；加强教师校长交流轮岗制度建设，促进优秀教师到乡村学校任教；加大乡村教师培训力度，全面提升乡村教师整体水平；切实提高乡村教师生活待遇，进一步完善绩效工资制度，将绩效工资分配向地处偏远、条件艰苦的乡村教师倾斜。

据悉，从2016年开始，高考给有志于从事乡村教师职业的考生有了一个新的选择，笔者日前从县教育局获悉，2016年以来，东海籍327名考生已经在扬州大学、淮阴师范学院、江苏第二师范学院、江苏师范大学、南京晓庄学院、盐城师范学院等高校就读，为有志于在乡村任教的学生带来了机会。为了给乡村学校培养一批扎根农村、甘于奉献、一专多能、素质全面的本土化乡村教师，2016年以来，省教育厅、省发展和改革委员会、省人力资源和社会保障厅、省机构编制委员会、省财政厅五部门联合下发《关于开展全省乡村教师定向培养工作的通知》，决定于2016年起实施乡村教师定向培养工作。乡村教师定向培养计划在提前批次设置乡村教师定向志愿，招生对象为参加当年高考的高中毕业生，培养层次为4年制本科，放在提前批次招生录取。定向招生，按志愿填报情况分县择优录取。提前批次未被录取的，不影响正常批次志愿填报及录取。生源以县为单位，即户籍在有定向培养计划县的考生，填报本县乡村教师定向志愿。定向师范生毕业后到户籍所在县教育局报到，按照综合成绩排名，选择到有空编空岗的乡村学校任教，确保到乡村学校工作的定向师范毕业生有编有岗。对按协议到乡村学校任教的，省财政给予学费补偿。定向师范生应在乡村学校任教5年以上。