元彪伯明汉专家解读中高考英语改革方案

随着高考一天天临近，也到了最后的冲刺和攻坚阶段。各考生纷纷选择一些英语培训辅导机构进行最后的冲刺。一位考生说到，参加一些课外的辅导机构更加偏向于的是听说读写能力的提升，学习时间也比较自由灵活，让我的学习很轻松。随着北京中高考改革方案的新鲜出炉，其中重中之重还是英语，有人认为英语在高考的指挥棒下将要退出，而有的人则认为此次的改革更加说明了英语的重要性，到底孰是孰非呢？且看下面中高考英语改革解读：

中高考改革内容

根据《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿）规定，北京实施高考改革新方案，英语从原先的满分150分降至100分，其中听力部分占30分，。在考试方式上，高考英语考试将实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。根据《2014-2016年中考中招改革框架方案》征求意见稿规定，2016年起，英语卷总分值由120分减至100分，其中听力50分。

无论是中考英语制度改革还是高考英语制度改革，性质基本相似。降低英语分值，增加听力比重。这也表明了应试教育与现实的脱节，英语作为一种基本的语言交流工具，已经有着它不可磨灭的作用，而应试教育常常忽略了英语应用能力的重要性，导致学生毕业出去英语毫无用武之地。另一方面体现出了此次改革的目的是把应试教育转向应用英语的方向，旨在提高考生们的听、说、读、写应用能力。而一年多考制度，也是为了避免“一锤定音”、“一考定终身”等现象。并不意味着英语的重要性降低。伯明汉教育应未来英语发展方向，一直反对应试教育，倡导英语以实用为主，达到学生“学以致用”的目的。而不再是死磕语法，硬背单词。

个性化实用英语将成教育主流

从改革的大方向来讲，英语实用性已经越来越受到重视，其实古人就曾提出因材施教，学以致用等理念。每个人一套适合自己的护肤产品，每个人也都有一套最适合自己的教育方法。应试英语多年的不成功，一方面是造就了太多的哑巴英语，而另一方面则是因为忽略了因材施教。在中国，我们常常把学生分为差生和优等生，然而同一个教室，同一个老师，甚至同一个环境，为什么会催生出优等生以及差生，而且成绩往往相差非常的大。原因是个人进度与集体进度的矛盾。在一个班级里，不可否认，老师往往更多的是关注问答问题比较多的，善于言辞的学生。当老师认为他们听懂了，学到了、点头了，就认为全班的人都学会了。其实不然，个人的进度并不代表集体的进度，不擅长言辞越来越沉默，受不到老师关注的越学越没兴趣，后来，他们干脆破罐破摔，也就成为了老师们眼中的差生。教学学家熊丙奇也曾说“因材施教才是未来教育的方向，如果有可能，我们更希望的是为学生量身定制课程，根据每个学生的特点教学，让每个学生把自己本身的优势发挥到极致，实现教育资源利用的最大化。

班级学习过程并不是英语使用过程

初高中的课程更多的目的是在于英语应试的学习，英语教育的普及型。。但是为什么学了十几年的英语，课程也不再少数，英语还是说不出来呢？学习了并不代表你使用了，中国的班级制教学往往注重的是灌输，老师在上面讲的唾沫横飞，学生认认真真的记笔记，这似乎是一个很美好的画面。我们会经常听到老师讲好记性不如烂笔头。但是英语作为一门语言类的学科，更多的是听、说、读、写能力的应用。这其中，“说”是一个最为重要的目的。伯明汉教育教学总监认为“英语是要边学习边运用的过程，每个人的学习进度不同，如果以传统班级形式学习，既不利于树立正确的学习态度，也不利于英语试用的学习，是浪费学习者的金钱和时间，所以我们不提倡班级制的学习方式”。

在这中高考即将到来之际，专家建议，想提高使用能力，可以选择非传统的，非班级制的，不按课时计费的英语培训机构。